Vergleichender Aufsatz
Bildung, Wirtschaftswachstum und Erfolg
China und die Vereinigten Staaten
By
John J. Gentry
US-chinesischer Bildungsvergleich
Der Bildungsvergleich zwischen den USA und China und China wächst wirtschaftlich und investiert weltweit; sie werden neben den Vereinigten Staaten und der Europäischen Union zu einem wichtigen Führer werden. Die gegenwärtige amerikanische Einstellung zu Bildung und Teamarbeit ist gegenüber China ein Nachteil. China wird, ob gut oder schlecht, eine zentrale Planungsbehörde und eine stabile Führung haben, da die Verfassung geändert wurde, um die gegenwärtige Führung für den Rest ihres Lebens zu behalten. Man muss auch lange und gründlich über China als Kultur nachdenken und darüber, wie die chinesische Familieneinheit als Ganzes funktioniert, mit dem Ziel, jede nächste Generation auf die nächste Stufe der Bildung und Exzellenz zu heben. Die Familienkultur in den Vereinigten Staaten wird geschwächt, während die Chinesen gleichzeitig die Familieneinheit festigen, um diese nächsten Generationen voranzubringen. Dieses Konzept kann für Amerikaner, die sich auf die Einstellung eingelassen haben, alles allein zu machen, schwierig sein, aber wir müssen verstehen, warum wir in bildungspolitischer Hinsicht hinter der Welt zurückfallen, damit wir uns bemühen können, uns zu verbessern. Die Vereinigten Staaten müssen ihr Sekundarschulsystem reformieren, um ein strukturiertes, auf Colleges basierendes System für Mittel- und Oberstufenschüler einzubauen. (Segal, 2011)
Die sozialen Unterschiede zwischen den beiden Ländern sind für den Durchschnittsbürger schwer zu verstehen, aber sie lassen sich verstehen und abbauen. Zunächst müssen wir uns auf die lange Geschichte der Chinesen konzentrieren und darauf, wie sie ihre eigene Geschichte sehen. China hat über Tausende von Jahren Kriege und viele Führungswechsel erlebt, aber das chinesische Volk hat sich immer weiterentwickelt. China wurde überfallen und manchmal von ausländischen Mächten kontrolliert, aber das chinesische Volk hat immer durchgehalten. China hat den Ersten Weltkrieg, den Zweiten Weltkrieg und die kommunistische Revolution erlebt, und das chinesische Volk hat sich immer weiterentwickelt. Trotz Hungersnöten, Dürren und erzwungener Ein-Kind-Politik ist die Kultur des chinesischen Volkes immer noch intakt und sehr stark. Dies ist die einzige Kultur der Welt, die über einen so langen Zeitraum Kontinuität aufweist. Diese konstante Stabilität der Unterstützung durch Familie, Dorf und Region hat jedoch immer erwartet, dass die nächste Generation auf der letzten aufbaut, und dies zeigt sich in ihrem massiven Wachstum. Aber mit dieser Art von Erwartungen, die an jede neue Generation gestellt werden, kann ein gewisser Innovationsgeist verloren gehen. Chinesischen Kindern ist es größtenteils nicht gestattet, Zeit außerhalb des Schulunterrichts und ihrer weiteren Ausbildung zu verbringen. So beginnen sie, bestimmte praktische Fähigkeiten im Alltag zu vermissen. Dieser Unterschied kann ihnen bei der Problemlösung und beim kritischen Denken einen Nachteil verschaffen. Auch die effiziente Nutzung ihrer Zeit kann in den Hintergrund geraten, weil sie ihr Gesicht wahren und der Führung und den Älteren Respekt zollen müssen. Da chinesische Eltern sehr auf die wirtschaftliche Verbesserung ihrer Familie und ihres Landes bedacht sind, verzichten die meisten Schüler ganz auf eine Ausbildung in den Geisteswissenschaften. In letzter Zeit gibt es einige Ausnahmen, da einige Eltern beginnen, Musik und klassische Musik in die frühe Kindheit einzubauen, da einige Eltern glauben, dass dies die mathematischen und naturwissenschaftlichen Fähigkeiten eines Kindes verbessern kann. Nussbaum erklärt dies in Bezug auf Indien, aber es lässt sich auch auf China anwenden; ein Mangel an Geisteswissenschaften kann die Ausbildung weniger erfüllend machen und die Fähigkeit zur Entwicklung kritischer Denkfähigkeiten beeinträchtigen. (Nussbaum, 2010) Wenn wir den Bildungsvergleich zwischen den USA und China in dieser Hinsicht betrachten, können wir die Unterschiede klar erkennen.
In den Vereinigten Staaten haben wir starke Universitätssysteme und fördern Innovation, Eigeninitiative, Vorstellungskraft und kritisches Denken. In den letzten Jahrzehnten sind diese Universitäten jedoch politischer geworden und orientieren sich an bestimmten politisch korrekten Normen. Dadurch werden Studierende, die nicht in die aktuelle politische Denkweise oder das vorgegebene ökonomische Modell dieser Universität passen, isoliert oder ausgeschlossen. (Nussbaum, 2010) Dieser Verlust des Gleichgewichts schadet unserer Innovation und ermutigt ausländische Wissenschaftler, in ihr Heimatland zurückzukehren, wo ihre eigenen politischen Ideen vielleicht mehr Akzeptanz finden. Innovation erfordert die Einbeziehung von Menschen aus vielen verschiedenen Gesellschaftsschichten, und da soziale Unterschiede auf den Universitätsgeländen zu einem politischen Feuersturm werden, laufen wir Gefahr, Talente aus dem Land zu vertreiben. Studenten, die einen Abschluss anstreben, sollten mehr interdisziplinäre Ansätze verfolgen können, ohne von der Wissenschaft ausgeschlossen oder als nicht spezialisiert genug angesehen zu werden. Studienbereiche, die mehrere Disziplinen kombinieren, werden uns nur helfen, wettbewerbsfähiger zu bleiben, wenn sie in Teams anderer Fachrichtungen kombiniert werden. Unser soziales Konstrukt aus Familie, Schule, Gemeinde und sozialem Umfeld sollte es Schülern ermöglichen, überdurchschnittliche Leistungen zu erbringen, und sie nicht in die Schublade der Durchschnittsschüler stecken. Wir als Gesellschaft müssen Schülern helfen, ihre Interessengebiete zu finden und diese Interessen zu einem Fachgebiet zu entwickeln. Ich habe aus erster Hand gesehen, wie die Bildungssysteme in China und den Vereinigten Staaten funktionieren, und wir müssen das Beste aus beiden Systemen nutzen und gleichzeitig Schüler ermutigen und darauf vorbereiten, die High School mit mehreren Jahren College-Studium in der Tasche zu verlassen.
Vergleich der Bildungsvorbereitung in den USA und China.
Das Bildungssystem in China und Asien ist zu sehr darauf angewiesen, die Schüler durch Paukkurse auf kurzfristige Prüfungstermine wie den SAT vorzubereiten. Die gleichen Schüler, die mehrere Jahre später bei einem Test gut abgeschnitten haben, verfügen möglicherweise nicht über das erwartete Erinnerungsvermögen. In China wird nämlich erwartet, dass die Schüler viele Stunden mit dem Auswendiglernen des Stoffs verbringen und dabei sehr wenig schlafen. Ein normaler Schultag kann um 8 Uhr morgens beginnen und um 3:30 Uhr enden, wonach die Schüler ab 4:00 Uhr wieder zur Schule gehen und bis Mitternacht weitermachen. Einige Highschools konzentrieren sich sogar auf Paukprogramme in der Hoffnung, beim SAT die beste Punktzahl zu erreichen und in die Elite-Schulen der USA aufgenommen zu werden. Dies führt zwar zu belesenen Schülern, die enorme Mengen Stoff auswendig lernen können, denen aber nicht die Zeit gegeben wird, den Stoff in ihr Langzeitgedächtnis zu übertragen. Ohne die erforderliche Schlafmenge können diese Schüler auf lange Sicht im Nachteil gegenüber Schülern sein, die im amerikanischen System hervorragende Leistungen erbracht haben. Auch wenn diese Studenten später zu Vorstellungsgesprächen gehen, kann es sein, dass ihnen die nötigen Fähigkeiten fehlen, um sich in einem normalen Vorstellungsgespräch auszudrücken.
Im amerikanischen Bildungssystem haben wir uns schwer getan, die richtige Methode zu finden, um den Lernerfolg der Schüler zu überprüfen und das Bildungssystem für die Ergebnisse zur Rechenschaft zu ziehen. Schüler, die vorzeitig ihren Abschluss machen oder während ihrer Highschool-Zeit an der Universität studieren möchten, werden nicht in dem Maße unterstützt, wie sie es sollten. Diese Schüler brauchen starke familiäre Unterstützung, um den bürokratischen Aufwand zu bewältigen und an den Torwächtern vorbeizukommen, die sich möglicherweise nicht motiviert fühlen, diese Art von Aktivität zu unterstützen. Man muss sich also die Frage stellen: „Wie viele Schüler aus Familien mit niedrigem Einkommen oder aus Ein-Eltern-Familien verpassen diese Chancen?“ Intelligenz allein reicht nie aus, denn man braucht jemanden, der dies erkennt und einen dabei unterstützt, sie zu nutzen, um Spitzenleistungen zu erzielen. Meiner Analyse nach verpassen wir Amerikaner diese Chancen und nur die Schüler mit starker familiärer Unterstützung, die das Schulsystem zum Handeln antreibt, erhalten die nötige Unterstützung, um frühzeitig mit der Universitätsausbildung zu beginnen. Der derzeitige Kampf, über MINT-Bildungssysteme an der Spitze zu bleiben, reicht nicht aus. Wir müssen Philosophie, Geschichte, Kunst und ein breites Spektrum an Sozialwissenschaften in jungen Jahren lehren und dabei kreative Techniken anwenden, die die allgemeine Bildung und das gegenseitige Verständnis bis in die späteren Jahre verbessern. Technische Manager können keine internationalen Teams organisieren oder bilden, die über die Fähigkeit zur Kommunikation auf einem Niveau verfügen, das auf einem multidisziplinären, akademischen Ansatz beruht.
Schlussfolgerungen aus dem Bildungsvergleich zwischen den USA und China
Zusammenfassend lässt sich sagen: Wenn die Vereinigten Staaten ihr Sekundarschulsystem reformieren und ein strukturiertes College-basiertes System für Mittel- und Oberstufenschüler einführen können, werden wir China nicht nur in puncto Innovation übertreffen, sondern auch Schülern aus allen Gesellschaftsschichten zu herausragenden Leistungen verhelfen. Ich bin der Meinung, dass wir dies auch ohne eine Erhöhung der Mittel erreichen können, indem wir eine starke Unterstützung auf Familien-, Gemeinde- und staatlicher Ebene fördern. Indem wir Lehrer ermutigen, offen alternative Fächertests wie AP, DSST und CLEP zu empfehlen, und indem wir lokale Universitäten bitten, einige Unterrichtsfächer auf Freshman-Niveau direkt im Highschool-Unterricht zu unterrichten. Indem wir Schüler einbeziehen, die die Möglichkeit haben, die Highschool vorzeitig abzuschließen, oder indem wir Professoren und Geschäftsleute in den Unterricht holen, um jungen Schülern frühzeitig Zugang zu praktischen Fähigkeiten zu geben und ihnen zu zeigen, wie diese Menschen Erfolg hatten. Wie wir College-Kurse auf Freshman-Niveau vollständig in die Mittel- und Oberstufe integrieren und Schülern doppelte Credits auf normaler Basis und nicht als seltene Ausnahme anbieten. Wir unterstützen die Verwaltung auf staatlicher und nationaler Ebene dabei, Nicht-Pädagogen zu erreichen, deren Fähigkeiten bereits auf einem erfolgreichen Niveau sind, oder eben diese Leute, die im Ruhestand sind, und sie in die Klassenzimmer zu holen, um den Schülern den praktischen Nutzen ihrer Ausbildung zu zeigen. Die Kombination der Geisteswissenschaften kann auch dazu beitragen, die Fähigkeit zu komplexem kritischem Denken auf einem Niveau zu erhalten, das nur durch das Studium einer spezialisierten Naturwissenschaft nicht erreicht werden kann. (Nussbaum, 2010) In der heutigen vernetzten Welt müssen wir die verschiedenen Sprachen, Kulturen und Geschichten verstehen, die in den Geisteswissenschaften vorkommen, und sie mit den Sozialwissenschaften und Naturwissenschaften kombinieren. Damit die Vereinigten Staaten wettbewerbsfähig und herausragend sein können, dürfen wir diese anderen Bereiche nicht verwerfen, sondern müssen sie in ein Mosaik interdisziplinären Denkens integrieren. Unser Wettbewerbsvorteil war schon immer unsere Fähigkeit, Veränderungen zu akzeptieren und uns an sie anzupassen. Die Fähigkeit, etwas Neues zu akzeptieren und neue Ideen und Technologien zu entwickeln, um eine Situation zu meistern. Die Fähigkeit, kritisches Denken aus der Vergangenheit zu ziehen und alte Gedanken in neue Ideen zu verwandeln, die uns in den Weltraum, auf die Mondoberfläche und zu einem besseren Verständnis unserer Menschlichkeit geführt haben. Diese Fähigkeiten können nicht allein durch Auswendiglernen erlernt werden und müssen durch einen multidisziplinären Ansatz verfeinert werden. Durch die Auseinandersetzung mit einer Vielzahl von Erfahrungen in frühester Kindheit. Unsere Familien müssen stark sein und dürfen nicht durch Regierungssysteme ersetzt werden, sondern sie sollten als solides Ökosystem funktionieren, das sich gegenseitig fördert. Familie, Bildung und Wirtschaft sollten nicht getrennt behandelt werden, sondern als gemeinsame, zusammenhängende Einheit, die das soziale Konstrukt dessen bildet, wer wir als Amerikaner sind. Unsere Gründerväter waren sich dessen bewusst und haben sich gemeinsam der Natur- und Geisteswissenschaften verschrieben. Gemeinsam können und werden wir in den kommenden Jahren noch größere Erfolge erzielen.
Der Bildungsvergleich zwischen den USA und China Und die Erhebung neuer Daten wird beiden Ländern in der Zukunft dabei helfen, ihre unterschiedlichen Stärken besser zu verstehen und sich so in den kommenden Jahren weiterentwickeln zu können.
References:
Adam Segal, „Warum Amerikas Innovationskraft Chinas überlegen sein wird“ unter:
http://globalpublicsquare.blogs.cnn.com/2011/03/10/why-american-innovation-will-beat-out-china/
Ferrara, MS (2015). Palast der Asche: China und der Niedergang der amerikanischen Hochschulbildung. Baltimore: Johns Hopkins University Press, 2015
Nussbaum, Martha C. (2010) Nicht für Profit: Warum die Demokratie die Geisteswissenschaften braucht. Princeton: Princeton University Press.
Lin, J. (2016). Wozu dient Bildung? Eine Diskussion über Nussbaums „Not for Profit: Warum die Demokratie die Geisteswissenschaften braucht.“ Bildung und Stadtgesellschaft, 48(8), 767-779.
Qian, Y. ( 1 ), Fan, C. ( 1 ), Han, Q. ( 2,3 ), & Yuan, W. ( 4 ). (nd). Einblicke in die medizinische Geisteswissenschaften-Ausbildung in China und im Westen. Zeitschrift für internationale medizinische Forschung, 46(9), 3507-3517.
